Información sobre el teléfono, tablet o aplicación Los niños de bajos ingresos de SMASH color en matemáticas y ciencias en Stanford, Berkeley, UCLA, USC 
Los niños de bajos ingresos de SMASH color en matemáticas y ciencias en Stanford, Berkeley, UCLA, USC
Kapors, que fundaron las reglas de juego del Instituto en 2001, obtuvo la inspiración para SMASH en el 2003 una recaudación de fondos que asistió en Andover, MA, por un programa llamado (MS) 2. (MS) 2 100 estudiantes en desventaja trajo Afroamericanos, latinos y nativos de seleccionar las escuelas públicas de los EE.UU. para la escuela preparatoria de élite altamente Academia Phillips en el verano. El programa, que había cambiado la vida de cientos de niños, mostró a los estudiantes lo que podría lograr si se trabaja duro. Teniendo en cuenta los resultados del programa, los Kapors no dudó en hacer una donación generosa.
Pero cuando Freada preguntó cuántos de los niños procedían de California, que estaba decepcionada, pero no sorprendido, por la respuesta.
“Después de un poco de arrastrar los pies y mirando fijamente a los zapatos”, me dijo durante mi visita al programa de Stanford en julio “, me dijo ‘no’ con una explicación de que tenían una larga relación con varias escuelas secundarias, pero no al oeste de Chicago o Texas “.
California no se considera una prioridad dado el mito popular de que Silicon Valley es una meritocracia – un fenómeno que yo he señalado con anterioridad. Negros y los hispanos constituyen sólo el 1,5 por ciento y 4,7 por ciento, respectivamente, de los trabajadores informáticos del Valle -. Incluso inferiores a los promedios nacionales de 7,1 por ciento y 5,3 por ciento
Mitch Kapor
La elite de Silicon Valley rara vez llega a interactuar con las minorías, por lo que los estereotipos se propagan, que sólo sirve para empeorar el problema. Los capitalistas de riesgo invertir en las personas que cumplen con los “patrones” de los empresarios exitosos que ellos saben, y los responsables de contratación traer más de los mismos tipos de personas que han visto a lograr el éxito – en otras palabras, gente como ellos
.
De hecho, durante la visita de julio, los Kapors recordó un encuentro entre Mitch y uno de sus colegas latinos jóvenes hace unos años. Me preguntó si Mitch inventado Lotus 1-2-3 (Mitch fundó Lotus Software, y que fue adquirida por IBM por US $ 3,5 mil millones en 1995). Mitch dijo que estaba confundido en cuanto a cómo alguien en sus 20 años puede saber de un programa de software que fue un éxito de taquilla en la década de 1980. Explicó que su madre limpió los edificios de oficinas por la noche en Sacramento y, a veces lo llevaba a trabajar y lo dejó jugar en la computadora mientras ella limpiaba baños y vaciar botes de basura de los empleados corporativos. Para él, dijo, este era el símbolo de otra vida – de tener éxito. La interacción dejó Mitch en lágrimas.
“¿Cuántos de Silicon Valley élites alguna vez ha tenido una conversación con las personas que limpian sus oficinas”, me preguntó: “¿Cómo ven a sus hijos que tienen el potencial para ser los mejores talentos en cualquier campo?”
Esto motivó las Kapors establecer SMASH – el verano de Matemáticas y Ciencias de Honor de la Academia de la UC Berkeley. Ellos establecieron romper a través de la igualdad de condiciones Instituto. Aunque inspirado en el (MS) 2 del programa, SMASH no es una réplica de la misma. En su lugar, SMASH se centra en proporcionar aprendizaje basado en proyectos y la integración de la ciencia y las matemáticas en temas de actualidad en lugar de un plan de estudios intensivo orientado a los exámenes estandarizados.
SMASHofrece financiamiento completo para alto rendimiento, estudiantes de bajos recursos de escuelas secundarias de color para pasar el tiempo en el campus durante cinco semanas durante el verano después de su décimo noveno, y 11 años de grado. Están inmersos en la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), realizar experimentos y participar en discusiones de grupo. Ellos son impartidos por destacados académicos y facilitó el acceso a los equipos de investigación más avanzada. A continuación, se les proporciona todo el año de apoyo académico, incluso para el SAT de preparación, el asesoramiento de la universidad, y otros apoyos para asegurar su éxito académico.
Los resultados hablan por sí solas: 100 por ciento de los graduados de Smash se han aceptado a la competencia de universidades de cuatro años, y la abrumadora mayoría persisten en las áreas de STEM, según Freada. Los niños de bajo rendimiento las escuelas públicas que son elegibles para almuerzos gratuitos nunca han oído a menudo, del MIT o de Middlebury o Morehouse, pero esos son los campus llena ahora con alumnos de Smash.
SMASHha crecido desde el año 2004 de un sitio en la UC Berkeley para cuatro sitios en todo el estado, entre ellas la de Stanford. Otro sitio es la apertura de la Universidad de Chicago en 2013, y los organizadores del programa se encuentran en conversaciones con 18 otras universidades para ampliar a nivel nacional. ¿El objetivo? Veinte y cinco sitios para el año 2020.
El mayor factor limitante es la financiación. El programa es caro, y las universidades, incluso aquellos con grandes dotaciones, como la de Stanford – siguen cobrando el precio completo de inicio sin fines de lucro para alojamiento y comida. Es la única, la mayor partida del presupuesto de SMASH.
SMASHtiene un plan de estudios riguroso y en evolución, los experimentos con aprendizaje mixto, incluyendo MySciHigh, que ganó el primer lugar en un fin de semana de inicio reciente. El programa también cuenta con un manual de operaciones detallado para el lanzamiento de nuevos sitios. Un profesor de STEM academia de formación es también en sus lugares de interés, el programa explora la manera de ampliar su éxito.
Cuando visité SMASH de Stanford en julio y hablé con muchos de los estudiantes participantes. Ellos llamaron al programa “cambia la vida” y habló de cómo se hizo decidida a convertirse en un ingeniero o un científico.
María Castillo, estudiante de último año de Richmond High School en California dijo que el programa le inspiró para convertirse en un ingeniero para que ella pudiera ayudar a resolver la crisis energética. SMASH, dijo, “me inspiró a hablar de mis opiniones, no importa lo que piensen los demás.”
Hola Vo, su último año en la escuela Del Mar High School de San José, derramaron sobre lo emocionado que estaba sobre el aprendizaje de las matemáticas y la ciencia a causa de los grandes científicos que se reunieron en Stanford. Daryle alumbres, un estudiante en la escuela KIPP King Colegiata de San Lorenzo, California, dijo SMASH le consiguió interesados en ciencias de la computación y que había comenzado una empresa con sus amigos.
Tengo pocas dudas de que la excitación de estos estudiantes y el sentido de la esperanza que desarrollaron es contagiosa. Sólo necesitamos miles más como ellos, regresando a las escuelas en todo el país para inspirar a los demás.
[Nota del Editor: Una versión de esta historia aparecido anteriormente en WashingtonPost.com]
Vivek Wadhwa es un compañero en el Centro de rock de Gobierno Corporativo de la Universidad de Stanford, y está asociado con varias otras universidades. Lea más acerca de las afiliaciones de Vivek Wadhwa.
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